Mudanças entre as edições de "Deniseg:A1"
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| + | # Com o uso do software Modellus, levar aos alunos um arquivo pré-pronto contendo no modelo matemático as variáveis a=1, b=1 , c=1 e y=(ax²)+(bx)+c. | ||
| + | # Com o uso do gráfico, incentivá-los a alterar as quantidades em a, b c descrevendo o que acontece conforme estas são alteradas no quadro notas do software. Durante esta etapa passarei pelos alunos auxiliando-os e incentivando nas alterações dos valores, procurando que informem valores negativos e frações. | ||
| + | # Com uma alteração no arquivo inicial, mostrando agora além do modelo matemático anterior uma partícula e um objeto afastado desta, solicitar que os alunos alterem a função de forma que a partícula "bata" no objeto. | ||
| + | # Explorar o uso da partícula com funções. | ||
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| + | * A atenção dos alunos as alterações ocorridas no gráfico conforme as quantidades são alteradas - usarei as observações que farei ao passar pelos grupos de alunos e sua descrição das alterações anotadas nos arquivos que estavam trabalhando. | ||
| + | * Disposição dos alunos quanto a trabalhar com o software. | ||
| + | * A exploração das possibilidades do uso das partículas para aproximar o uso de funções a realidade. | ||
| + | * Avaliar a possibilidade do uso do software como um projeto no trimestre. | ||
Edição atual tal como às 15h37min de 27 de março de 2016
Plano de Aula
- Objetivo
- Análise do gráfico da função de segundo grau através da alteração das variáveis a, b e c. Mostrar aos alunos que conhecendo as variáveis a, b e c é possível esboçar o gráfico da função de segundo grau sem dificuldade.
- Público alvo
- Alunos do ensino médio.
- Desenvolvimento
- Com o uso do software Modellus, levar aos alunos um arquivo pré-pronto contendo no modelo matemático as variáveis a=1, b=1 , c=1 e y=(ax²)+(bx)+c.
- Com o uso do gráfico, incentivá-los a alterar as quantidades em a, b c descrevendo o que acontece conforme estas são alteradas no quadro notas do software. Durante esta etapa passarei pelos alunos auxiliando-os e incentivando nas alterações dos valores, procurando que informem valores negativos e frações.
- Com uma alteração no arquivo inicial, mostrando agora além do modelo matemático anterior uma partícula e um objeto afastado desta, solicitar que os alunos alterem a função de forma que a partícula "bata" no objeto.
- Explorar o uso da partícula com funções.
- Tempo
- 2 a 4 períodos.
- Avaliação
- A atenção dos alunos as alterações ocorridas no gráfico conforme as quantidades são alteradas - usarei as observações que farei ao passar pelos grupos de alunos e sua descrição das alterações anotadas nos arquivos que estavam trabalhando.
- Disposição dos alunos quanto a trabalhar com o software.
- A exploração das possibilidades do uso das partículas para aproximar o uso de funções a realidade.
- Avaliar a possibilidade do uso do software como um projeto no trimestre.
